Escolas municipais em Rio Preto terão Anjos da Escola cuidando da segurança
Prefeitura anuncia contratação de 260 Anjos da Escola, que atuarão em conjunto com vigilantes e sistemas de monitoramento.
A Prefeitura de Rio Preto, por meio da Secretaria de Educação, lançou nesta sexta-feira, 14 de Setembro de 2018, o Programa Integrado de Segurança nas escolas. O objetivo do programa é ampliar a segurança interna e externa nas escolas da rede municipal e melhorar o atendimento nos processos pedagógicos. O investimento total na segurança das unidades é de R$ 9,5 milhões.
O lançamento do programa foi selado com o anúncio da criação de 260 postos de trabalho para a implantação do Anjo da Escola. O prefeito Edinho Araújo comunicou a abertura do processo de contratação durante coletiva no gabinete, ao lado da Secretária de Educação, Sueli Costa.
O Anjo da Escola será o profissional responsável por fazer o acolhimento dos alunos e proporcionar maior interação entre as unidades e as famílias. Ele também ficará atento a sinais de risco e poderá iniciar procedimentos de segurança, se necessário.
Além do Anjo da Escola, o Programa Integrado de Segurança engloba ações fora do horário de funcionamento das escolas, como a implementação e manutenção de sistemas de alarme e de câmeras de monitoramento.
Também já foi realizada a contratação de nove vigilantes para atuar no período noturno, em fins-de-semana e feriados: cinco inspetores técnicos motorizados farão rondas em grupos de escolas próximas. Eles entrarão nas unidades e farão a verificação do perímetro. A ação dos vigilantes motorizados irá cobrir 64 escolas. Quatro unidades terão, ainda, a presença de vigilantes locais. O contrato tem duração de 12 meses e valor de R$ 1.035.775,92.
Para a contratação dos Anjos da Escola, será publicado o edital de abertura de licitação, no valor aproximado de R$ 8,5 milhões. O valor final só será definido ao fim do processo. Serão 132 Anjos da Escola com jornada de 44 horas semanais e outros 128 Anjos da Escola com jornada de 20 horas semanais. O Anjo da Escola será implementado em todas as unidades escolares municipais.
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Escola em Rio Preto ganha rádio comunitária e nova sala de informática
A inauguração só foi possível graças a uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação e as empresas.
O prefeito de Rio Preto, Edinho Araújo, entregou na manhã desta terça-feira, dia 14, na escola municipal Darcy Ribeiro, uma rádio escolar, a expansão do laboratório de informática e o novo sistema de som das salas de aula da escola. A festa de inauguração foi marcada pela presença dos alunos, professores, funcionários, empresários e autoridades.
A inauguração só foi possível graças a uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação e as empresas TV Tem, Rodobens e a Verhaw.
“Esse é um momento histórico para a escola. A partir de agora, vocês poderão compartilhar conhecimento, envolver a comunidade e aprender também”, afirmou o prefeito.
Ele também agradeceu a parceria das empresas e o trabalho desempenhado pelo diretor da escola, Diego Mahfouz, reconhecido internacionalmente como professor Nota 10.
“Não é porque o trabalho na escola é bom e é reconhecido internacionalmente que vamos parar. Muito pelo contrário, vamos trabalhar cada vez mais para levar a vocês a melhor estrutura possível”, afirmou Edinho.
Participaram da inauguração os empresários Rafael Hawilla, representando a TV Tem, Juliano Verdi, representando a Rodobens e Gustavo Arroio, representando a Verhaw. O vereador Paulo Paulera também marcou presença e representou a Câmara Municipal. O presidente da Arpron, José Vitta Medina, foi recebido com bastante entusiasmo pelos estudantes. O radialista Roberto Toledo foi escolhido para ser o padrinho da rádio.
“Essa parceria é muito importante para toda a comunidade e estamos muito felizes com as conquistas”, disse o diretor da escola, Diego Mahfouz.
A presidente do Grêmio Estudantil, Danieli Rocini Lopes, também agradeceu pelas conquistas e deu um incentivo para os alunos. “Esse é meu último ano aqui, mas o nosso trabalho vai continuar. Quero que vocês acreditem que juntos conseguimos realizar nossos sonhos”, disse.
Todas as salas de aula da escola agora possuem novo sistema de som.
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Estudantes aprendem a operar estação meteorológica em Rio Preto
Unidade de São José do Rio Preto recebeu aparelho que mede temperatura, pressão atmosférica e umidade relativa do ar.
Em um projeto inovador na cidade de São José do Rio Preto, no interior paulista, professores e estudantes da Escola Estadual Oscar de Barros Serra Doria operarão uma estação meteorológica. Recentemente, a unidade recebeu o equipamento, em iniciativa que integra o programa “Clima Escola”, desenvolvido por docentes da rede pública de Brasília.
Atualmente, a ação está presente em 20 instituições de ensino no Distrito Federal, cinco em Goiânia e outras cinco no Rio de Janeiro. Ao todo, cerca de 400 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio da unidade paulista participarão das atividades.
Vale destacar que, a cada três minutos, o aparelho faz a medição de temperatura, pressão atmosférica e umidade relativa do ar. No fim de cada mês, os relatórios são compilados, por meio da produção de um backup.
Análises
Cada estação tem custo aproximado de R$300,00. Contudo, a escola estadual recebeu os equipamentos de forma gratuita. Todos os dados coletados serão debatidos em sala de aula, com a análise da geografia local e da variação da temperatura, bem como outros assuntos ligados à meteorologia.
As estações possuem uma placa “NodeMCU”, aparelho que faz as medições. No equipamento, há dois sensores, um capaz de medir a temperatura e a umidade relativa do ar. O outro mede a pressão atmosférica.
A unidade de São José do Rio Preto foi a primeira da rede estadual de ensino a receber a estação. Além disso, a previsão é de que duas unidades da região da Diretoria de Ensino também participem da iniciativa: em Potirendaba e Guapiaçu.
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Sesc e dentistas de Rio Preto integram o projeto “Sorriso é coisa séria”
Escolas municipais e estaduais de São José do Rio Preto receberão até o dia 18 de outubro o projeto “Sorriso é coisa séria”.
O objetivo é levar orientações sobre escovação bucal e alimentação equilibrada. Este projeto é desenvolvido pelo Sesc Rio Preto, com apoio das secretarias municipais de Saúde e Educação da cidade.
O projeto tem como público-alvo crianças de escolas de educação infantil e que já estejam cursando o ensino fundamental, com idades entre 6 e 12 anos, além de entidades assistenciais.
Nesta edição, estão sendo realizadas apresentações teatrais com o espetáculo “Cuidados com a Cuca”, da Cia. Apocalíptica, de Rio Preto. A programação do projeto prevê duas apresentações diárias, nos períodos da manhã e tarde, para aproximadamente 600 crianças por dia.
Dentistas do NADS e NASF da Secretaria de Saúde participarão do projeto auxiliando na escovação supervisionada e na aplicação tópica de flúor. Após a apresentação, as crianças participam de brincadeiras que enfatizam a importância da prevenção às cáries e também aprendem como deve ser o modo de escovação e higiene bucal corretas.
Atendimento odontológico
Em São José do Rio Preto, o município dispõe de atendimento odontológico em todas as 27 unidades de saúde do município, além de atendimento de emergência nas Unidades de Pronto Atendimento (UPAs) Central e Região Norte. Também é mantido atendimento diferenciado a crianças até três anos de idade, por meio do Bebê Clínica, em 19 unidades de saúde.
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Empreendedor de Rio Preto implanta tecnologia pedagógica nas escolas
Ana Paula Manzalli, de 28 anos, quer transformar a educação ao levar para as escolas uma plataforma que ensina matemática e se adapta à realidade de cada aluno.
A educação é uma arma poderosa para a transformação. Essa é a percepção de jovens como Ana Paula Manzalli, de 28 anos. Cientes da situação de desigualdade que a baixa qualidade da educação pública perpetua, esses jovens resolveram ser protagonistas na busca por mudanças nessa área. Eles não só idealizam o futuro, mas trabalham para levar educação de qualidade para as salas de aula. Ana Paula, por meio da tecnologia, projeta um futuro com acesso democrático a uma plataforma com tecnologia adaptada para a individualidade de cada aluno.
Seu primeiro contato com as salas de aula foi como professora voluntária de língua portuguesa para a comunidade carente. Naquele momento, Ana Paula conscientizou-se sobre um dos maiores problemas da educação básica no país: a precariedade da formação de professores. Nascida em São José do Rio Preto, foi para São Paulo com 18 anos, quando entrou no curso de jornalismo da Universidade de São Paulo. Com as aulas voluntárias de língua portuguesa, Ana Paula começou a apaixonar-se pela área da educação. Em pouco tempo, passou a trabalhar na Fundação Lemann, com uma iniciativa de tecnologia nas escolas.
Foi uma das responsáveis por levar a plataforma de aprendizagem de matemática Khan Academy para escolas públicas do país. O projeto fazia parte de uma iniciativa maior, chamada Inovação nas Escolas. No fim do ano passado, quando a instituição decidiu que esse programa já poderia andar sozinho e era hora de terceirizá-lo, Ana Paula se candidatou a assumi-lo. Hoje, além de continuar trabalhando diretamente com as escolas, também é empreendedora. Sua empresa, a Sincroniza Educação, ajuda escolas públicas a implantar tecnologia no projeto pedagógico e a formar professores – uma das maiores preocupações de Ana Paula. Com alguns cliques em um passo a passo na plataforma, a criança aprende a estudar determinada matéria – sem precisar acelerar o ritmo para acompanhar os outros alunos. Com essa ferramenta, o professor pode conhecer as dificuldades pessoais de cada um e indicar tarefas extras para melhorar o desempenho do aluno, de forma individualizada.
Com menos de um ano de criação da empresa, cerca de 120 mil alunos já usaram a plataforma. A maior parte das escolas é marcada por contextos adversos. “Há escola que dispensa as pessoas mais cedo porque tem tiroteio agendado. Em outras, crianças não têm merenda”, afirma. “Quero que os alunos aprendam a fazer coisas que permitam que eles sejam o que quiserem.” Neste ano, foi aprovada em um mestrado especializado em educação na Teachers College, da Universidade Columbia, nos Estados Unidos, com bolsa da Fundação Estudar. Agora, ela quer aliar o conhecimento acadêmico com a prática e melhorar o que já faz: “A minha meta é impactar cada vez mais alunos”.
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Diretor recupera a confiança em escola municipal de São José do Rio Preto
A Escola Municipal Darcy Ribeiro, em São José do Rio Preto, no interior de São Paulo, era conhecida por ser a mais violenta da região e pelo baixo rendimento de seus alunos.
Os estudantes depredavam constantemente os espaços coletivos do colégio. Até fogo nas cortinas eles colocaram.
Apesar do cenário devastador, a situação da escola começou a mudar quando Diego Mahfouz Faria Lima assumiu a direção, no começo de 2014. Em um ano de trabalho, o diretor conseguiu reverter o índice de evasão de 202 alunos para apenas dois. O trabalho de recuperação da Darcy Ribeiro será um dos estudos de caso apresentados na mesa Gestão, no segundo dia do encontro internacional Educação 360.
Formado em Pedagogia, Lima sempre se interessou em fazer uma transformação educacional. Ele tinha sido diretor de outra escola com problemas parecidos durante um ano e meio e decidiu aceitar o desafio de mudar a realidade da instituição.
— Quando a última diretora pediu remoção, o plano da Secretaria Municipal era entregar a escola para o estado, mas a secretária acabou me chamando para tentar esse desafio — conta.
Quase como um aluno novo, o primeiro dia de Lima na Darcy Ribeiro não foi fácil. Os estudantes do turno da tarde se rebelaram contra sua presença, fizeram cartazes de protesto, colocaram fogo no banheiro e chegaram até a jogar maçãs no diretor.
— Fiquei com o corpo dolorido. Os outros professores não fizeram nada para me ajudar. Eu peguei o microfone, fui para o meio do pátio e falei que não iria embora, que estava lá para ficar e queria ouvir o que os alunos achavam da escola — lembra.
Além de ouvir o que os alunos tinham a dizer, Lima se preocupou em se apresentar para a comunidade da escola e distribuiu questionários entre os pais para descobrir a visão deles. As perguntas eram: quais os pontos negativos e as dificuldades, quais os positivos e quais eram as expectativas e sonhos em relação à escola.
— Com essas respostas descobri que os pais não acreditavam mais na Darcy e que tinham medo. Nós tínhamos alunos de 11 bairros diferentes e eles não tinham identificação com a escola, não se sentiam ouvidos e achavam que tudo era na base da punição. O colégio era visto como um ponto de tráfico e todos achavam que não tinha mais jeito.
A partir do resultado do questionário, Lima mapeou as necessidades da escola e as medidas prioritárias que precisavam ser tomadas. Foi organizado um mutirão para reformar as áreas de convivência e salas de aula e foram criados projetos que atendessem às expectativas dos estudantes.
— Eu busquei tornar os alunos protagonistas das ações, passei a ouvi-los e tirei o caráter punitivo. Não queria transformar só o olhar da comunidade, mas também a vida desses jovens. Não foi fácil, levei um ano para mudar a visão deles. Também foi difícil motivar os professores, que achavam que já tinham feito de tudo — explica.
Um dos projetos que fazem mais sucesso é o Prata da Casa, uma espécie de show de talentos aberto para a comunidade. Dele participam familiares, funcionários, alunos e professores. A iniciativa foi criada para resolver o alto número de faltas nas sextas-feiras, motivando os estudantes a irem à escola nesse dia.
— Eles tinham convicção de que não tinha aula e por isso não iam. Como hoje já sabem que têm que ir para a escola na sexta-feira, o projeto acontece num dia diferente a cada mês — comemora.
A vontade de abrir a escola para a comunidade motivou a criação de outro projeto: Camerata Jovem Beethoven. Todo fim de semana, a escola recebe alunos e pais em parceria com uma associação de músicos que precisava de um local para ensaiar.
— A maior transformação foi quando eu comecei a abrir a escola nos fins de semana. Esse projeto mostra novas oportunidades para os alunos diante do cenário de vulnerabilidade no qual eles vivem.
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